Ask a Pro Returns

The "Ask a Pro" feature of the IHS Forum will return in video form, coordinated by Bill VerMeulen. For the whole story, watch this video.

The email address to ask a question is:

This feature is is for IHS members only. Either log in above or

Join today

Orchestras in Africa — A Survey

by Erik Albertyn, IHS Area Representative for South Africa and Professor of Horn at Nelson Mandela University


INTRODUCTION

albertynThe existence of symphony orchestras is under increasing threat world-wide. This is largely due to the challenging cost model of keeping seventy highly skilled professional musicians in permanent employ but also due to a variety of cultural and societal factors. This is also particularly relevant to the wider South African society with its renewed scrutiny of colonialism in education and society. Against all odds symphonic music has endured and even thrived in areas such as the motion picture industry and particularly in Asian societies.

As a professional orchestral musician, educator and artistic director of an orchestra I am well versed in the challenges that exist in the South African music environment. We often look to Europe as our role model, but the rest of Africa is largely ignored. My motivation for this survey was to find out what could be found in Africa, where to find it and the rationale for the existence of orchestral activities in this vast continent. The results below are largely the result of an internet search as physical publications are extremely rare.

Read more: Orchestras in Africa — A Survey

Pedagogy - Eric Terwilliger

terwilliger아마 교사에게 있어 가장 어려운 과제는 학생들에게 동기를 불어넣을 방법을 찾는 것일 것이다. 가끔은 정말 재능있는 학생들이 되레 우리의 아름다운 악기를 효과적으로 연습하는 방법을 찾아내지 못하는 경우도 있다. 일반적인 수준의 학생들은 오히려 찾아내는 말이다.

 의욕의 불꽃은 학생들이 개인지도 교사에게 자신의 최선을 보여주고 싶을 때라던지, 열렬한 관객들로 가득한 콘서트 등에서 생겨나곤 하지만, 정작 재능 발전의 초석이자 즐거운 호른 연주 생활을 영위하기 위해 필수적인 장시간의 연습으로 인해 점점 식어버릴 있다.

 나는 자신에게 동기를 부여하기 위해 이미지를 떠올린다. 나는 좋게도 어릴 적부터 수많은 오케스트라 녹음본을 접할 있었다. 필하모닉이 연주하는 슈트라우스의 교향시에서 뿜어져 나오는 로렌드 버거(Roland Berger) 웅장한 소리와, 필립 파카스(Philip Farkas) 연주하는 브람스 피아노 협주곡의 소절의 고급스럽고 부드러운 소리는 나의 호른 음색에 대한 개념의 토대가 되었다. 내가 16살일 적엔 이런 연주를 듣고는 곧장 지하실로 내려가 소리를 따라 해보려 애썼던 기억도 있다.

 오늘날까지도 나는 머릿속에서 내가 가장 좋아하는 홀에 가득 울려 퍼지는 소리로 마음과 영혼을 적시지 않으면 음절조차 연주하지 않는다. 내가 이런 홀에서 연주해 기회가 있기 전까지는 내가 마치 그곳에 있는 것처럼 상상하는 것만으로도 전율이 일었다. 이미지를 상상하는 것은 주변 방해요소를 제거하고 흐름에 완전히 집중할 있게 도와준다.

 자라나는 새싹 음악인들이 많은 시간을 할애하는 개인 연습은, 그저 기계적으로 연습한다면 굉장히 지루할 있다. 나는 학생들에게 악기에 상관없이 훌륭한 연주자들의 음악을 들어보고, 그들이 어떻게 자신의 악기와 함께 음악을 승화해 냈는지 관찰해 보라 한다. 이를 통해 방식을 소화하여 어떻게 우리의 멋진 예술 형태에 적용할 있을지 탐구해 보는 것이다. 학생들은 그저 어떤 호른주자의 특정 음색을 따라 하는 것이 아닌, 예술가들이 음악의 흐름을 통해 만들어내는 에너지에 감명받는 법을 배울 있다.

 나의 교육관 하나는 좋은 연습습관을 길러주는 것이다. 나는 항상 연습 중에 방해가 될만한 것을 치워두라고 강조한다. 현대사회에서 전자기기의 유혹은 정말 벗어나기 힘들 것이다. 스마트폰, 태블릿 컴퓨터 등은 메트로놈, 튜너, 녹음기나 악보로써만 사용되어야 것이다.

 처음으로 청중들 앞에서 실수해 이후, 연주 전의 정신적 준비의 중요성은 나에게 굉장히 중요해졌다. 실제 공연에서 온전히 집중하기 위해, 나는 연습할 다음과 같은 부분에 신경 쓴다. 연습은 공연의 준비과정이기 때문이다. 만약 연습 도중에 실수한 점이 있다면 나는 자리에서 멈추고, 실수를 분석하고, 어떻게 해야 고칠 있을지 고민한다. 침착하게 집중하여, 콘서트장에 울려 퍼질 음악의 소절을 상상해보고, 다시 연주하여 본다. 이러한 과정을 거치지 않은 반복적인 연습은 그저 같은 실수를 반복하게 되는 무의미한 연습일 뿐이다. 우리는 테니스 경기를 하는 것이 아니다. 서브 실수를 했을 네트!’라고 외쳐 심판이 있는 것도 아니다. 공연 중에 브루크너 4번을 처음부터 다시 시작할 기회는 주어지지 않는다. 우리는 번에 성공할 있는 법을 배워야만 한다.

 마지막으로 조언하자면, 대부분의 학생은빌어먹을촉을 가지고 있다. 어디선가 들어본 내용이 아닌, 당신의 개인적 경험에서 우러나오는 조언을 하도록 하자. 강의한 대로 연습하고, 연습한 대로 강의하자.

 ericterwiliger.com 접속하면 교수법에 대해 자세히 있다.


 Translation by Do Won Hwang

Horns in Kenya

by Sandra Daniel


nairobi
The Nairobi Symphony horns performing Gustav Holst’s “The Planets”

When you think of a place exploding with classical musicians, I highly doubt Nairobi, Kenya would be at the top of your list. That was the mindset I had five years ago during my first trip to Kenya in 2014. I traveled to visit a friend teaching string instruments at a private high school with no clue as to the development of a music conservatoire, several youth orchestras, and even an adult community orchestra to accommodate all of the blossoming musicians in Nairobi. I was shocked to find enough people learning and performing instruments to form more than one orchestra when where I come from in “the developed world” I had to drive an hour in any direction to participate in simple community bands. It was both thrilling and confusing at the same time. 

One of the things that drew me back to Nairobi to live was finding that among this growing world of musicians, my own beloved instrument, the horn, was almost non-existent. The instruments were not really available in the country. The rare horn players that were around were not taking students. All of the orchestras were using saxophones to fill in the horn gaps. The horn was like Bigfoot or a unicorn in Kenya. My thought was that while I do not consider myself to be an amazing horn player or teacher, at least I can do something to help fill in this obviously needed role.

Read more: Horns in Kenya

Pedagogy - Eric Terwilliger

kr flag icon 한국어 버전

es flag icon en Español


terwilligerPerhaps the greatest challenge a teacher faces is finding a way to motivate their students. Sometimes even the most talented young players are not able to find a way to develop their talent to the level of mastering our wonderful instrument, while a student with average talent does.

The flame of motivation that students may have during a lesson when they strive to play their very best for their teacher, or during a concert while under the spell of an audience, may fizzle out during the long hours of practice time that are necessary to first develop their talent and then maintain the performance edge during a lifetime of happy horn playing.

I have always used mental images to motivate me. I was very fortunate to have access to an extensive collection of recordings of symphonic music when I was a child. The heroic sound of Roland Berger soaring above the Vienna Philharmonic in a Strauss tone poem became a part of my horn concept as well as the noble phrasing and velvet sound of Philip Farkas playing the first phrase of the the Brahms second piano concerto. Indeed when I was sixteen I would listen to a phrase and then run down to the basement and attempt to duplicate it.

To this day I never play a single note without filling my mind and soul with the sound of the note vibrating in the acoustic of one of my favorite halls. Before I was fortunate enough to play in these halls, I thrilled myself by imagining that I was. The mental images help me to focus my mind, eliminate distractions and keep me in the flow of the moment.

Read more: Pedagogy - Eric Terwilliger