Uma odisseia moderna de aprendizagem

por Anneke Scott

Meu colega Ab Koster gentilmente me convidou a contribuir com algumas idéias sobre minha abordagem de ensino para o boletim eletrônico IHS. Esse pedido veio neste momento estranho de nossa história recente, que exigiu que muitas coisas que consideramos naturais mudassem. Ser solicitado a ficar em casa e nos isolar levou a grandes modificações na maneira como ensinamos e compartilhamos nossa experiência. Os últimos meses me levaram a misturar o passado, na forma de meu trabalho especializado com horns históricas, com a tecnologia de ponta dos dias de hoje, na forma de ensino online. Além disso, me levou a pensar muito sobre o futuro.

Ao longo de minha carreira, fui lentamente coletando um grande número de métodos antigos de Trompa, livros de instrução e tratados. Eles foram escritos nos últimos duzentos anos. Eu os uso para me ajudar a desenvolver minha própria compreensão e interpretação de como o instrumento foi tocado. Além disso, acho que, para ajudar no meu ensino desses instrumentos, gosto muito de vasculhar essas velhas fontes de exercícios e técnicas, sem falar nas muitas histórias e anedotas que podem ajudar a inspirar e intrigar os alunos.

Tenho certeza de que não sou o único que vem refletindo sobre a sorte que temos, graças à internet, de ter acesso a tantas informações. Além disso, tenho pensado em como seria muito mais difícil a crise atual se não conseguíssemos acessar tantas coisas online. Navegando na internet, encontram-se gravações, vídeos, shows, partituras, livros e muito mais, todos disponíveis rápida e frequentemente de graça. Muitas das fontes em minha coleção agora estão acessíveis online através de sites como o IMSLP. Você pode se afogar em todas as opiniões e discussões que estão sendo divulgadas nos fóruns de mídia social dedicados ao nosso instrumento. Nós nos vemos inundados de escolhas e às vezes nos vemos subitamente dominados por ondas de frustração quando não podemos acessar algo rapidamente, ou quando somos capazes de acessá-lo sendo forçados a pagar por isso!

Um efeito colateral desse mar de conhecimento pode ser que achamos difícil navegar por tudo isso. Por onde começamos? Como podemos primeiro mergulhar nessas fontes? Às vezes pode ser difícil saber quais são os confiáveis, quais são menos confiáveis ​​e por quê? Uma das grandes coisas de ter sido capaz de reunir tantas fontes é que se começa a ver o que pode ter sido a prática comum e, o que é mais, os outliers começam a ser visíveis. Esses valores discrepantes podem ser incrivelmente valiosos, muitas vezes apenas nos empurrando para fora da maneira normal de abordar as coisas, e às vezes essa pode ser a chave que oferece um momento revolucionário no aprendizado.

Em 2019, publiquei o primeiro volume do que está planejado para ser uma série de "Manuais de trompas históricos". O livro inicial enfoca os fundamentos do toque natural de trompa e nele exploro várias fontes que considero pessoalmente úteis, bem como no trabalho com meus alunos. Nele apresento os praticantes da trompa ao longo da história e compartilho os exercícios que eles construíram, guiando o leitor pelos vários desafios que temos no instrumento. Como muitos outros professores, meu objetivo tem sido compartilhar informações e conhecimento de uma forma que leve os alunos a se tornarem autossuficientes e orientem sua própria aprendizagem autônoma, portanto, é extremamente importante para eles serem capazes de mergulhar no mesmas fontes que uso. Sempre fico feliz quando eles recuperam de forma independente novos tesouros das profundezas dessas fontes antigas.

Quando, em março de 2020, tudo de repente precisou mudar, fiquei muito grato por ter ensinado online há vários anos. Eu me pergunto se é uma característica particular dos tocadores de trompa, ou talvez algo a ver com a flexibilidade do instrumento, mas muitos tocadores de trompa (profissionais e amadores) foram atraídos para a trompa natural e compraram um instrumento, apenas para descobrir que não há professor em sua área local. Embora haja um número cada vez maior de músicos altamente qualificados no instrumento, os especialistas em trompas são comparativamente raros e os especialistas em instrumentos históricos são ainda mais raros. Novamente, eu me pergunto se isso tem a ver com a mentalidade dos trompistas, mas estou encantado com a atitude de muitos desses neófitos que procuraram a internet para encontrar uma maneira de contornar este problema e, portanto, encontraram seu caminho para mim para aulas online. Independentemente dos benefícios da minha experiência pré-pandêmica, descobri que estou aprendendo rapidamente novas habilidades. Em vez de ver o ensino online como uma busca ocasional, tenho olhado para o futuro e desenvolvido-o como parte de uma forma de ensino mais holística e de longo prazo. É, sem dúvida, incrivelmente benéfico para os professores serem colocados na posição de alunos, para lembrar como é estar desse lado da parceria, e descobri que é extremamente estimulante aprender uma série de novas habilidades e novos recursos para aprimorar a experiência que meus alunos têm de aprender online comigo.

Uma das motivações para mim ao escrever meu primeiro "Manual de trompas históricos" foi o desejo de me afastar de Louis-François Dauprat e seus Método para cor-alto e cor-baixo. Esta é uma obra tão canônica. Por muito tempo eu senti que ela havia monopolizado alguns aspectos da pedagogia do Trompa histórico, portanto, comecei a coletar tantos outros pontos de vista quanto eu pudesse. Mas uma das coisas a que me descobri voltando ultimamente são os pensamentos de Dauprat sobre a arte e a filosofia do ensino, assuntos que ele considera em grande profundidade não apenas em seu método mas também em outros escritos. Em 1836, Dauprat escreveu uma curta autobiografia na qual citava uma linha de Fénelon Les Aventures de Télémaque (As Aventuras de Telêmaco), com o qual me encontro concordando com a cabeça neste momento: "Heureux ceux qui se divertissent en s'instruisant" ("Felizes aqueles que se divertem aprendendo").