Un point de vue à la fois de l'enseignant et de l'élève

de Lynn Steeves et Tina Barkan

Le point de vue d'un enseignant

Au cours de l'année écoulée, j'ai eu le plaisir d'enseigner à Tina Barkan, une corniste amateur adulte qui a recommencé à jouer du cor après une interruption de 30 ans. Bien que j'aie enseigné à un large éventail d'élèves, de la quatrième année au niveau collégial, c'était ma première expérience d'enseignement à quelqu'un de plus âgé que moi, et j'aimerais partager les précieuses leçons que j'ai apprises grâce à cette expérience.

Note latérale : Bien que la plupart de ces suggestions puissent être appliquées à tous les étudiants en cor, elles semblent particulièrement applicables lorsqu'il s'agit d'enseigner à un adulte.

Astuces utiles:

1. Au cours de la première leçon, discutez des objectifs de l'adulte amateur
Les cornistes amateurs adultes, ces joueurs qui ont choisi une carrière autre que la musique et qui reprennent probablement le cor après une longue interruption, auront des objectifs différents d'un étudiant plus jeune poursuivant une carrière musicale. Il est important de discuter de ces objectifs avec l'élève afin que l'enseignant puisse adapter chaque leçon aux besoins spécifiques de l'élève. Il s'agit également d'une discussion importante car l'élève n'a peut-être pas encore déterminé d'objectifs spécifiques, de sorte que l'élève et l'enseignant peuvent découvrir les objectifs ensemble. Quel niveau de jeu de cor l'élève souhaite-t-il atteindre ? Jouent-ils juste pour le plaisir ou souhaitent-ils jouer un récital ou se produire dans un ensemble communautaire ? Veulent-ils pouvoir jouer un certain solo ou aiment-ils plutôt jouer des extraits orchestraux ? Discuter de ces objectifs dès le début peut donner à l'élève et à l'enseignant une orientation claire pour les leçons futures.

2. Testez le cor de l'élève
La plupart des adultes ne jouent pas du cor depuis de nombreuses années, ce qui signifie que le cor est probablement resté inactif dans le placard, c'est donc une bonne idée pour l'enseignant de jouer du cor pour s'assurer qu'il n'y a pas de problèmes majeurs et pour régler tout problème qui pourrait empêcher l'élève de donner le meilleur de lui-même. Rappelez à l'élève les bonnes manières d'entretenir le cor, par exemple en utilisant de l'huile pour soupapes et de la graisse pour coulisses, et en lui donnant un bain quand c'est nécessaire.

3. Commencez par les bases
Un adulte qui a déjà appris à jouer du cor peut croire qu'il n'a pas besoin de se concentrer sur les bases, mais cela est essentiel à sa croissance en tant que corniste et musicien. Adressez-vous d'abord à leur respiration; expliquez-leur comment respirer correctement, puis donnez-leur des exercices de respiration qui résoudront les problèmes qu'ils pourraient avoir. Respirer profondément peut être très différent et beaucoup plus difficile pour un amateur adulte qu'il ne l'était lorsqu'il était un jeune étudiant en cor. Étant donné que l'air est un aspect crucial du jeu de cor, l'enseignant peut également suggérer à l'élève de faire une forme d'exercice cardiovasculaire plusieurs fois par semaine, ce qui améliorera considérablement sa capacité à respirer et, par conséquent, améliorera considérablement son jeu de cor dans son ensemble.

La posture est le prochain élément fondamental à aborder. Bien qu'un enseignant puisse penser que discuter de la posture est insultant pour l'adulte, de mauvaises habitudes peuvent se former facilement et affecter certainement la respiration, l'embouchure, etc. La bonne posture est essentielle pour une transition en douceur vers le cor. Une autre suggestion de posture qui peut être une transition difficile au début, est de demander à l'élève de jouer avec la cloche de sa jambe ; en fin de compte, cela contribuera également à une meilleure posture et à un meilleur tonus.

Un autre élément de base est le bourdonnement de l'embout buccal. Un étudiant adulte qui essaie de reconstruire son embouchure et de gagner le muscle nécessaire pour jouer à nouveau du cor peut grandement bénéficier du bourdonnement de l'embout buccal. Une aide formidable dans ce fondamental est l'utilisation du BERP, un outil qui ajoute encore plus de résistance lors du bourdonnement et aide donc l'élève à s'améliorer plus rapidement. Donner aux élèves des exercices qu'ils peuvent facilement effectuer sur le bec et les encourager à bourdonner la musique qu'ils pratiquent déjà peut les aider à s'améliorer rapidement. Tout ce qu'un enseignant peut faire pour simplifier la transition d'un amateur adulte vers le cor l'aidera grandement dans le processus d'apprentissage.

4. Introduire lentement de nouveaux concepts
Beaucoup d'adultes n'apprennent pas au rythme fulgurant d'un jeune étudiant en musique, c'est pourquoi l'enseignant doit veiller à ne pas introduire trop d'informations à la fois. Prendre les choses lentement conduira finalement à de meilleurs résultats. Soyez toujours patient avec l'élève et continuez à l'encourager afin qu'il ne devienne pas frustré. La plupart des amateurs adultes recommencent à jouer du cor parce qu'ils l'apprécient, alors ne leur enlevez pas cette joie en leur assignant un exercice trop difficile ou ne vous fâchez pas contre eux lorsqu'ils ne peuvent pas faire quelque chose correctement. L'objectif principal est de s'amuser!

5. Encouragez les élèves à s'auto-enseigner
Les amateurs adultes sont généralement beaucoup plus organisés et dévoués que l'étudiant en musique normal, alors donnez-leur les outils dont ils ont besoin pour les aider à apprendre par eux-mêmes. Encouragez l'élève à tenir un journal de pratique afin qu'il puisse mieux suivre ses progrès. Les élèves peuvent également aimer s'enregistrer afin qu'ils puissent mieux entendre leurs progrès et comprendre ce qu'ils font mal. Réapprendre le cor peut être difficile et frustrant, donc en enregistrant ses progrès quotidiens, par le biais d'un mot écrit ou d'un fichier audio, un étudiant peut plus facilement voir que son travail acharné porte ses fruits. Une autre façon pour l'étudiant d'apprendre par lui-même est d'écouter des enregistrements d'orchestres professionnels et de cors solo. Puisque c'est quelque chose qui peut être fait loin du cor, les étudiants peuvent toujours apprendre sans se soucier d'un manque d'endurance. Fournir à l'étudiant une liste d'enregistrements qu'il peut emprunter ou acheter peut être un outil précieux qui non seulement l'aidera à apprendre à produire un bon son, mais peut également l'aider à se familiariser avec le répertoire du cor. Un autre aspect de cette pratique serait d'encourager l'étudiant à jouer avec le soliste sur l'enregistrement. Bien que l'élève puisse ne pas être capable de jouer chaque note aussi vite ou aussi bien que le soliste, beaucoup de choses peuvent être apprises de cet exercice, comme le phrasé musical et le rythme. Trouver toujours des façons nouvelles et différentes de pratiquer pour l'adulte amateur aidera à combattre l'ennui et la frustration.

6. Présentez les ressources disponibles pour le cor
Les amateurs adultes sont avides d'informations, alors nourrissez cette faim en leur présentant toutes les ressources en ligne et imprimées disponibles sur le cor. Grâce à Internet, les ressources de cor sont largement disponibles. Montrez à l'élève comment accéder aux diverses listes de discussion en ligne ainsi qu'au nombre croissant de blogs liés au cor. S'ils ne connaissent pas déjà l'International Horn Society, encouragez-les à rejoindre et éventuellement à assister à un atelier de cor régional ou international où ils pourront facilement rencontrer beaucoup plus d'amateurs adultes et jouer dans des ensembles spécialement conçus pour eux. Tous les étudiants sont différents, mais la plupart apprécieront d'approfondir leurs études de cor par la recherche et l'interaction avec d'autres cornistes et musiciens.

7. Encouragez l'élève à se joindre à un orchestre, un orchestre ou un ensemble de chambre communautaire
Les amateurs adultes qui ne font que reprendre le cor après une longue période peuvent hésiter à jouer devant les autres, mais lorsqu'ils se sentent plus à l'aise, encouragez-les à rejoindre un ensemble. La plupart des grandes villes ont des groupes ou des orchestres communautaires qui peuvent même ne pas nécessiter d'audition pour se joindre. Non seulement le fait de jouer dans un ensemble améliorera leurs compétences en lecture à vue, mais cela permettra aux adultes d'interagir avec d'autres de leur âge. Cette interaction est une partie cruciale de leurs études car non seulement elle motive l'élève à continuer à jouer du cor, mais elle montre à l'adulte amateur qu'il n'est pas seul dans sa quête de réapprentissage d'un instrument.

8. Augmentez le plaisir en jouant des duos ou d'autres musiques « funs »
Étant donné que les amateurs adultes jouent du cor parce qu'ils aiment ça, une façon d'accroître ce plaisir est de jouer en duo pendant les cours. Les duos ne sont pas seulement bons pour la lecture à vue, mais ils peuvent également aider à la formation musicale et auditive. Une autre façon de s'amuser encore plus est de faire jouer de temps en temps à l'élève une musique amusante à jouer. Des exemples pourraient être une pièce sur laquelle ils ont travaillé dans le passé ou une autre musique familière, comme des airs de film ou des hymnes. Même s'ils pratiquent quelque chose qui n'est pas aussi difficile que leur matériel de cours habituel, ils peuvent toujours apprendre des leçons précieuses et augmenter leur endurance en travaillant sur ce type de musique. Encore une fois, le plaisir est de mise !

9. Ne soyez pas intimidé en enseignant à quelqu'un de plus âgé que vous
Bien qu'il puisse être difficile au début d'enseigner à quelqu'un de plus âgé que vous, rappelez-vous toujours que les amateurs adultes jouent du cor parce qu'ils l'apprécient. Ils ne s'attendent pas à ce que vous ayez toutes les réponses et que vous résolviez tous leurs problèmes en une seule leçon. Au lieu de cela, essayez de vous détendre, soyez toujours patient et encourageant, et rappelez-vous que vous avez tous les deux quelque chose en commun : un amour pour le cor.

Lynn Steeves a obtenu un baccalauréat en musique de l'Université du Kentucky où elle a étudié avec David Elliott et une maîtrise en musique de la Florida State University où elle a étudié avec Michelle Stebleton. Lynn prévoit d'obtenir un DMA en interprétation de cor de la SUNY-Stony Brook University à Long Island en mai 2010. Pour en savoir plus sur elle, rendez-vous sur http://www.lynnsteeves.com

Le point de vue d'un adulte amateur :

J'ai repris mon cor il y a environ 18 mois, n'ayant pas joué depuis l'université. Au bout de quelques mois, j'ai réalisé qu'essayer d'apprendre par moi-même n'était pas la meilleure idée et que je devais prendre des cours si je voulais aller plus loin que jouer des morceaux pour débutants. J'ai beaucoup de chance d'avoir trouvé mon professeur, Lynn Steeves. Elle a été très patiente avec moi et, en plus de m'apprendre les bases du jeu du cor, elle a été très encourageante et encourageante, me disant souvent que je suis meilleur que je ne le pense. Je ne pense pas avoir jamais entendu de commentaires négatifs - par exemple "Vous n'avez pas fait ça correctement." Au lieu de cela, c'est toujours « Essayons cela d'une manière différente ». Je pense que pour un adulte qui joue pour le plaisir, laisser la critique à la porte est extrêmement important. Les amateurs adultes devraient rechercher des professeurs qui comprennent que même si l'amateur veut exceller dans le cor, la raison ultime de jouer est le plaisir, pas l'admission à l'université. La plupart des amateurs adultes feront mieux avec un enseignant qui a beaucoup de patience et de compréhension.

1. Pensez aux objectifs
Quand j'ai sorti mon cor de l'étui pour la première fois, je n'avais pas pensé aux objectifs. J'allais juste voir si rejouer du cor était quelque chose que j'aimerais faire. Évidemment, cette réponse était oui, et quand j'ai décidé que j'avais besoin de cours, il y avait clairement des objectifs qui flottaient dans ma tête, même s'ils étaient aussi simples que d'apprendre à mieux jouer.

Ma première leçon était en quelque sorte un processus pour apprendre à vous connaître à la fois pour Lynn et moi. Il devait y avoir un rapport entre nous, ce qui est une autre chose sur laquelle un étudiant adulte devrait insister lorsqu'il cherche un enseignant. Je ne me souviens pas si nous avons réellement parlé d'objectifs lors de ma première leçon, comme le fait remarquer Lynn, c'est une très bonne idée, mais nous avons définitivement commencé à parler d'objectifs très rapidement. Au fur et à mesure que nous parlions, j'ai réalisé que, à tout le moins, je voulais jouer suffisamment bien pour jouer avec un groupe et éventuellement un orchestre. Au fur et à mesure que je joue mieux, ma confiance augmente et mes objectifs continuent d'évoluer. Je pense qu'avoir une discussion régulière sur les objectifs est bénéfique à la fois pour l'enseignant et pour l'élève.

2. Assurez-vous que le cor joue bien
L'une des choses dont nous avons parlé lors de ma première leçon était d'améliorer mon cor. Je l'avais emmené dans mon magasin de musique local quelques mois plus tôt, mais les valves étaient toujours très lentes et il était pratiquement impossible de déplacer les diapositives. Lynn m'a parlé de l'huile de valve qu'elle aimait utiliser et m'a expliqué comment donner un bain à la cor. Bien sûr, klutz que je suis, en donnant un bain à la cor, j'ai réussi à coincer le serpent dans l'une des valves. La panique pure m'a donné les moyens de saisir la pince et de tirer assez fort pour faire sortir le serpent, brisant le serpent, mais heureusement pas la cor. Heureusement, j'ai évité un appel téléphonique très embarrassant à Lynn lui demandant comment réparer ce que j'avais fait. Depuis, j'ai fait nettoyer ma cor professionnellement, mais lui donner d'abord un bain juste pour qu'elle soit jouable était important pour moi car je ne voulais pas arrêter de jouer pendant quelques jours pendant qu'elle était nettoyée, d'autant plus que je venais de commencer les cours .

3. Les fondamentaux de base sont importants
Dans nos premières leçons, nous avons également beaucoup parlé de la respiration et de la posture. J'avais développé quelques mauvaises habitudes pendant les mois où j'avais pratiqué sans professeur. L'élève adulte doit se tourner vers un professeur le plus tôt possible pour éviter de développer des habitudes qui peuvent être de plus en plus difficiles à corriger. J'avais une très mauvaise posture, je m'affaissais sur la chaise et je ne respirais pas du tout profondément. Je pouvais aussi à peine bourdonner l'embout buccal. J'ai commencé à mieux jouer une fois que Lynn m'a fait m'asseoir droit et respirer mieux, bien que la respiration soit quelque chose dont nous discutons encore à presque chaque leçon.

Après environ huit mois de cours, Lynn m'a demandé de jouer un passage avec la cloche de ma jambe. Instantanément, j'ai sonné beaucoup mieux et j'ai également commencé à m'asseoir encore plus droit. Elle n'a pas eu à demander deux fois. C'était un tel plaisir de mieux sonner que je me suis fixé comme objectif de toujours jouer hors de la jambe et cela n'a pas pris plus d'une semaine ou deux pour l'accomplir. Lynn mentionne qu'un enseignant plus jeune pourrait avoir du mal à aborder la posture avec un adulte plus âgé. Pour moi, je voulais qu'un professeur m'enseigne quel que soit le problème et tout ce qu'elle pouvait me dire qui m'aiderait à mieux jouer était le bienvenu. Je pense que ce serait vrai pour tout adulte qui voulait sérieusement apprendre le cor.

L'une des premières choses sur lesquelles j'ai demandé à Lynn pendant nos cours était mon embouchure. J'étais convaincu que ce n'était pas bon parce que je ne jouais pas très bien et que je n'avais aucune endurance. Lynn a dit qu'elle pensait que c'était bien, mais nous avons quand même passé du temps à travailler avec un miroir où elle m'a montré comment placer correctement l'embout buccal et nous avons parlé du bourdonnement et de l'utilisation du BERP. J'ai commandé un BERP et je l'ai utilisé un peu, mais à l'époque je ne comprenais pas vraiment pourquoi c'était important, alors il restait dans un tiroir jusqu'à récemment. Maintenant je comprends. Je l'utilise tout le temps et cela m'a vraiment aidé. J'aurais aimé commencer à l'utiliser il y a longtemps. L'élève adulte ne doit pas oublier de poser beaucoup de questions à son enseignant. Ils sont là pour vous.

4. Lorsque vous apprenez quelque chose de nouveau, soyez patient
J'apprends beaucoup plus lentement maintenant que lorsque j'étais plus jeune, le BERP n'en étant qu'un exemple, et j'ai beaucoup de problèmes à me souvenir des schémas. Je me souviens d'une fois après environ deux ou trois mois de cours où Lynn jouait un arpège relativement simple et je ne pouvais pas le répéter, peu importe à quel point j'essayais. Je pouvais voir la surprise sur son visage et j'étais en fait assez surpris moi-même. Heureusement, elle était extrêmement patiente, ce qui est à peu près une exigence pour enseigner à une personne âgée, et maintenant, quand je ne peux pas répéter un schéma, nous en rions simplement. C'est là que le rapport avec un enseignant est particulièrement important. Les cours doivent être informatifs et instructifs, mais aussi amusants. Sans rapport, les leçons seront simplement quelque chose à traverser au lieu de quelque chose à espérer.
Nous avons également découvert que Lynn ou moi devions écrire sur quoi je dois travailler lorsqu'une nouvelle technique est introduite et comment le faire si je dois apprendre quelque chose de nouveau. Elle a tout à fait raison de dire que plus de deux nouvelles choses à une leçon est généralement trop parce que plus que cela a tendance à être écrasant et je n'ai tout simplement pas l'endurance nécessaire pour travailler sur autant de problèmes techniques différents à la fois. Encore une fois, la clé est de trouver un professeur qui a beaucoup de patience. Chacun apprend à un rythme différent et l'enseignant doit travailler au rythme qui convient à l'élève.
5. Tenez un journal de pratique
À la suggestion de Lynn, j'ai commencé à tenir un journal de pratique il y a environ six mois. Je pense que nous avons tous les deux réalisé que j'aurais dû recommencer quand j'ai commencé à prendre des cours. C'est beaucoup plus facile d'évaluer les progrès quand c'est écrit en noir et blanc plutôt que d'essayer de s'en souvenir. Une chose importante à propos de la tenue d'un journal de pratique est de faire attention à écrire quelque chose de convaincant. Beaucoup de mes premières notes disent simplement des choses comme « pas bon aujourd'hui ». Ce n'est pas particulièrement utile. Ajouter pourquoi ce n'était "pas bon aujourd'hui" rend un journal beaucoup plus efficace.

6. Impliquez-vous dans un ensemble musical
Comme je l'ai mentionné plus tôt, l'un de mes objectifs était de rejoindre un groupe. Lynn a trouvé un groupe très près de chez moi et m'a exhorté à le rejoindre. J'étais assez sceptique sur le fait d'être assez bon et très inquiet de devoir passer une audition. J'ai finalement eu le courage d'envoyer un e-mail au directeur du groupe et il m'a répondu par e-mail en me disant de venir les rejoindre, aucune audition n'est nécessaire. Jouer dans ce groupe a été une expérience merveilleuse pour moi et je suis vraiment content que Lynn m'ait poussé à le rejoindre. J'ai eu du mal pendant les répétitions au début, mais je vais de mieux en mieux. Jouer dans le groupe a aidé ma lecture à vue, mon rythme, mon intonation et ma confiance en moi. En plus, c'est très amusant et j'ai rencontré d'autres cornistes amateurs qui sont devenus amis. Tout amateur adulte devrait envisager de rejoindre un ensemble dès qu'il le peut.

7. Jouez en duo !
Pendant les dix dernières minutes environ de ma leçon, Lynn et moi jouons en duo. Bien que j'apprécie toute ma leçon, j'apprécie vraiment les duos. Lors de mes toutes premières leçons, je me sentais assez nerveuse et je pouvais à peine jouer quelques mesures sans m'arrêter et Lynn devait continuer à dire "tu peux faire ça". Je suis vraiment content qu'elle m'ait encouragée parce que maintenant c'est l'une de mes choses préférées à faire. Je joue même en duo avec certains des membres du groupe communautaire.

8. N'essayez pas d'apprendre par vous-même
L'amateur adulte peut penser que l'apprentissage du cor peut se faire sans professeur car il a déjà joué une fois. Je sais que c'était mon état d'esprit au début. Si je n'avais pas eu de professeur quand je l'ai fait, je pense que je n'en jouerais qu'un tiers aussi bien que maintenant, si c'est le cas. J'adore jouer du cor, mais je peux être frustré et exaspéré et un enseignant m'aide vraiment parce qu'il peut détecter immédiatement les problèmes qui causent la frustration. L'amateur adulte peut atteindre le niveau d'excellence qu'il recherche. Avoir un professeur les aidera à y arriver plus rapidement et avec le bon professeur, ce sera aussi amusant.

Tina Barkan est une étudiante amateur adulte qui a recommencé à apprendre le cor, après avoir abandonné l'instrument après l'université en 1972. Elle joue depuis mai 2008 et est l'élève de Lynn Steeves depuis août 2008. Elle est l'auteur du blog. newhornist.com.

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