Une odyssée de l'apprentissage des temps modernes

par Anneke Scott

Mon collègue Ab Koster m'a gentiment invité à partager quelques réflexions sur mon approche de l'enseignement pour le bulletin électronique de l'IHS. Cette demande est venue à ce point étrange de notre histoire récente, qui a nécessité de changer beaucoup de choses que nous tenions pour acquises. Être invité à rester à la maison et à nous isoler a conduit à d'énormes modifications dans la façon dont nous enseignons et partageons notre expertise. Les deux derniers mois m'ont amené à mélanger le passé, sous la forme de mon travail de spécialiste avec des cors historiques, avec la technologie de pointe actuelle, sous la forme d'un enseignement en ligne. Cela m'a également poussé à beaucoup penser à l'avenir.

Au cours de ma carrière, j'ai progressivement rassemblé un grand nombre de méthodes de cor anciennes, de manuels d'instructions et de traités. Ceux-ci ont été écrits au cours des deux cents dernières années. Je les utilise pour m'aider à développer ma propre compréhension et interprétation de la façon dont l'instrument a été joué. De plus, je trouve que, afin d'aider mon enseignement de ces instruments, j'aime beaucoup fouiller ces anciennes sources d'exercices et de techniques, sans parler des nombreuses histoires et anecdotes qu'elles contiennent qui peuvent aider à inspirer et intriguer les étudiants.

Je suis certain que je ne suis pas le seul à avoir réfléchi à la chance que nous avons, grâce à Internet, d'avoir accès à autant d'informations. En plus de cela, j'ai pensé à combien la crise actuelle serait encore plus difficile si nous n'étions pas en mesure d'accéder à autant de choses en ligne. En surfant sur Internet, on trouve des enregistrements, des vidéos, des concerts, des partitions, des livres et bien plus encore, tous disponibles rapidement et souvent gratuitement. De nombreuses sources de ma collection sont désormais accessibles en ligne via des sites comme IMSLP. Vous pouvez vous noyer dans toutes les opinions et discussions qui circulent dans les forums de médias sociaux dédiés à notre instrument. Nous nous trouvons submergés de choix et parfois nous nous retrouvons soudainement submergés par des vagues de frustration lorsque nous ne pouvons pas accéder rapidement à quelque chose, ou si nous ne pouvons y accéder qu'en étant obligés de le payer !

Un effet secondaire de cette mer de connaissances peut être que nous avons du mal à nous frayer un chemin à travers tout cela. Où allons-nous commencer? Comment plonger d'abord dans ces sources ? Il peut parfois être difficile de savoir lesquels sont dignes de confiance, lesquels le sont moins et pourquoi ? L'un des avantages d'avoir pu rassembler autant de sources est que l'on commence à voir quelle a pu être la pratique courante et, qui plus est, les valeurs aberrantes commencent à être visibles. Ces valeurs aberrantes peuvent être incroyablement précieuses, souvent simplement en nous poussant hors de la manière normale d'aborder les choses, et parfois cela peut être la clé qui offre un moment décisif dans l'apprentissage.

En 2019, j'ai publié le premier volume de ce qui devrait être une série de "Historic Horn Handbooks". Le livre initial se concentre sur les bases du jeu du cor naturel, et j'y explore un certain nombre de sources que j'ai trouvées personnellement utiles ainsi que dans le travail avec mes étudiants. J'y présente les praticiens du cor à travers l'histoire et partage les exercices qu'ils ont construits, guidant le lecteur à travers les différents défis que nous avons sur l'instrument. Comme beaucoup d'autres enseignants, mon objectif a été de partager des informations et des connaissances d'une manière qui conduira les étudiants à devenir autonomes et à diriger leur propre apprentissage autonome, il est donc extrêmement important pour eux de pouvoir plonger dans le mêmes sources que j'utilise. Je suis toujours ravi quand ils récupèrent indépendamment de nouveaux trésors des profondeurs de ces anciennes sources.

Quand, en mars 2020, tout a soudainement dû changer, j'étais très reconnaissant d'avoir enseigné en ligne pendant plusieurs années. Je me demande si c'est une caractéristique particulière des cornistes, ou peut-être quelque chose à voir avec la flexibilité de l'instrument, mais de nombreux cornistes (professionnels et amateurs) ont été attirés par le cor naturel et ont acheté un instrument, uniquement pour constatent qu'il n'y a pas d'enseignant dans leur région. Alors qu'il y a un nombre toujours croissant d'interprètes hautement qualifiés sur l'instrument, les spécialistes du cor sont relativement rares et les spécialistes des instruments historiques sont encore plus rares. Encore une fois, je me demande si cela a quelque chose à voir avec l'état d'esprit des cornistes, mais j'ai été ravi de l'attitude de beaucoup de ces néophytes qui se sont tournés vers Internet pour trouver un moyen de contourner ce problème et ont ainsi trouvé leur chemin vers moi pour les cours en ligne. Indépendamment des avantages de mon expérience pré-pandémique, je me suis retrouvé à acquérir rapidement de nouvelles compétences. Plutôt que de considérer l'enseignement en ligne comme une activité occasionnelle, j'ai regardé vers l'avenir et je l'ai développé dans le cadre d'une méthode d'enseignement holistique à plus long terme. Il est sans aucun doute incroyablement bénéfique pour les enseignants d'être mis à la place d'élèves, de se rappeler ce que c'est que d'être de ce côté du partenariat, et j'ai trouvé cela extrêmement stimulant d'apprendre un certain nombre de nouvelles compétences et de nouvelles ressources afin de améliorer l'expérience que mes étudiants ont d'apprendre en ligne avec moi.

L'une des motivations pour moi en écrivant mon premier "Historic Horn Handbook" était une envie de m'éloigner de Louis-François Dauprat et de ses Méthode pour cor-alto et cor-basse. C'est une œuvre tellement canonique. Pendant longtemps j'avais senti qu'elle avait plutôt monopolisé certains aspects de la pédagogie historique du cor, c'est pourquoi je me suis mis à recueillir autant d'autres points de vue que possible. Mais l'une des choses sur lesquelles je me suis retrouvé à revenir ces derniers temps, ce sont les réflexions de Dauprat sur l'art et la philosophie de l'enseignement, des sujets qu'il approfondit non seulement dans son Livraison mais aussi dans d'autres écrits. En 1836, Dauprat écrit une courte autobiographie dans laquelle il cite un vers de Fénelon Les aventures de Télémaque (Les Aventures de Télémaque), avec lequel je me retrouve à hocher la tête en ce moment : "Heureux ceux qui se divertissent en s'instruisant".