La escuela de Leningrado de tocar el corno

por Frøydis Ree Wekre
publicado originalmente en el Volumen X, No 1, octubre de 1979


Se estableció un nuevo centro cultural en Rusia con el nacimiento de San Petersburgo en 1703. San Petersburgo permaneció estrechamente relacionada con su ciudad hermana, Moscú, la capital original. que se desarrolló como un importante centro comercial, sostuvo el gran Teatro Bolshoi y continuó su fina tradición para las artes dramáticas.

El papel de las artes en Rusia en este momento estaba cambiando y adquiriendo una nueva posición más activa y prestigiosa. Los aristócratas que ya estaban involucrados en las artes continuaron su apoyo a los teatros y orquestas de cámara. La Corte Real de San Petersburgo albergaba la Corte "Kapella", que proporcionaba un terreno de trabajo musical mediante el uso de algunos métodos rusos tradicionales, aunque no sistemáticos. Muchos artistas y estudiantes extranjeros talentosos de la Corte "Kapella" ayudaron a influir y desarrollar la cultura rusa reconocida internacionalmente. estilo como lo conocemos hoy.

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Una historia de los coros de trompas en los Estados Unidos

por Anthony Schons


La mayor parte de la información sobre la historia temprana de los coros de trompas proviene de Norman Schweikert. En su publicación en El corno Llame al , analiza cómo la tradición de los cornos de caza, particularmente en Francia y Alemania, no se afianzó de inmediato en los Estados Unidos. La idea del conjunto de trompas, principalmente cuartetos en este punto, llegó a Estados Unidos desde Europa en ballets y óperas.1 Hay muchas óperas y algunos ballets con conjuntos de cornos de caza, con el “Hunting Chorus” de Der Freischutz liderando el camino. Estos conjuntos no afiliados académicamente crecieron en popularidad a través de numerosas actuaciones que llevaron a los primeros clubes de trompas de Estados Unidos que se centraron en la literatura para el cuarteto de trompas.2 Esto se estabilizó durante muchos años y, finalmente, se convirtió en el primer conjunto de trompas organizado de más de cuatro trompistas. Este conjunto, el Echo Club, se inició en Nueva York en 1900 por 44 trompetistas que participaban en un concierto organizado por el Aschenbroedel-Club para recaudar fondos para ayudar a los afectados por un huracán que dañó Galveston, Texas, el 8 y 9 de septiembre de ese año.3 La Aschenbroedel-Club sirvió como una especie de sindicato de músicos en ese día, y el Echo Club era un club para músicos de trompeta dentro del más grande Aschenbroedel club. La siguiente actuación, que fue revisada por el Mensajero musical, tuvo lugar el 28 de abril de 1901 en beneficio de la Aschenbroedel Vernin fondo de enfermedad.4 Un año después, el 4 de mayo de 1902, el Echo Club actuó en otro concierto que benefició al fondo de enfermedad del club.5 Este concierto fue nuevamente valorado positivamente por la Mensajero musical. El último concierto público, conocido por el autor, tuvo lugar el 8 de marzo de 1909. The New York Times escribió que "... Los veinticuatro miembros del New York Echo Club tocaron un himno de Beethoven y la 'Canción para beber de los cazadores' de Schantl ..."6 La mención final del club, como cree Schweikert, fue en un obituario en 1921 sobre un funeral de un miembro del Echo Club donde un "cuarteto de doble trompa" interpretó "Verlassen" de Koschat.7

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Un piston français sur un cor allemand

por Frédéric Jourdin


Ajouté à un cor en si bémol descendant, un piston ascendant en ut apporte plus de justesse et de facilité dans l'aiguë tout en proposant des doigtés similares à ceux du cor double en SiB / Fa lorsque ce piston est contrôlé au niveau du pouce. Et grâce à une coulisse de son bouché et une extension optionnelle en fa toutes les notes du registre peuvent être jouées, le tout pour un poids total de l'instrument très léger.

Ainsi Dennis Brain avait fait ajouter à son cor simple en si bémol descendiente de la marque française Raoux deux pistons rotatifs supplémentaires. Le premier était pour la coulisse de son bouché. Le second était ce piston ascendant d'un ton qui fonctionne à l'inverse d'un piston descendant: la paleta au repos l'air circule dans la coulisse ascendante; mais lorsque la palette est enfoncée l'air emprunte un chemin plus court ce qui élève la tonalité du cor un ton au dessus du si bémol. M Brain explique qu'en élevant ainsi son cor en ut alto les notes aiguës la, si, do et ré sont excellentes et le cor admet également le sol pédale ainsi qu'un bon sol grave (Grieve, 1971). Cet instrumento bénéficie à la fois des qualités des systèmes descendant et ascendant.

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La experiencia amateur para adultos

Una mirada tanto del profesor como del alumno

por Lynn Steeves y Tina Barkan

La perspectiva de un maestro

En el transcurso del año pasado tuve el placer de enseñar a Tina Barkan, una hornista aficionada adulta que comenzó a tocar la trompa nuevamente después de una pausa de 30 años. Aunque he enseñado a una amplia gama de estudiantes, desde cuarto grado hasta el nivel universitario, esta fue mi primera experiencia enseñando a alguien mayor que yo, y me gustaría compartir las valiosas lecciones que he aprendido a través de esta experiencia.

Nota al margen: aunque la mayoría de estas sugerencias se pueden aplicar a todos los estudiantes de trompeta, parecen particularmente aplicables cuando se enseña a un adulto.

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Negociaciones: hacer de nuestro negocio "nuestro negocio"

por John Cox 


Negociación: "conferencia, discusión o negociación para llegar a un acuerdo". (Webster's New World Dictionary, segunda edición universitaria, 1970)

Si hay un tema que se minimiza, si es que se menciona, en nuestra educación como músicos, son los contratos y su negociación. Este es el negocio de asegurarnos de que nuestro arduo trabajo, educación y habilidades de desempeño sean recompensados ​​en la medida en que podamos ganar un salario digno. Si creció en un hogar sin unión, como muchos de nosotros, entonces nunca experimentó nada con respecto a las “negociaciones de contratos” hasta principios de su carrera docente / escénica cuando llegó el momento de “renegociar” el contrato.

Examinemos el proceso de negociación desde la posición del neófito. Los profesores y jugadores experimentados reconocerán y sentirán empatía cuando recuerden su primera vez en el "gran baile" de las negociaciones. Si lo recuerda, espera las negociaciones con el mismo entusiasmo que al comprar un automóvil nuevo, excepto que las negociaciones del contrato generalmente se extienden por meses en lugar de unas pocas horas frustrantes.

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