Una odisea del aprendizaje de nuestros días
por Anneke Scott
Mi colega Ab Koster me invitó amablemente a contribuir con algunos pensamientos sobre mi enfoque de la enseñanza para el boletín electrónico de IHS. Esta solicitud se produjo en este extraño punto de nuestra historia reciente, que ha requerido muchas cosas que hemos dado por sentadas para cambiar. El hecho de que nos pidieran que nos quedáramos en casa y que nos aisláramos ha llevado a grandes modificaciones en la forma en que enseñamos y compartimos nuestra experiencia. Los últimos meses me han llevado a mezclar el pasado, en la forma de mi trabajo especializado con cornos históricos, con la tecnología actual de vanguardia, en forma de enseñanza en línea. Además, me ha llevado a pensar mucho en el futuro.
A lo largo de mi carrera, he ido recopilando lentamente una gran cantidad de métodos de corno antiguo, libros de instrucciones y tratados. Estos se han escrito durante los últimos doscientos años. Los utilizo para ayudarme a desarrollar mi propia comprensión e interpretación de cómo se ha tocado el instrumento. Además, encuentro que, para ayudar en mi enseñanza de estos instrumentos, disfruto mucho buscando ejercicios y técnicas en estas fuentes antiguas, sin mencionar que hay muchas historias y anécdotas que pueden ayudar a inspirar e intrigar a los estudiantes.
Estoy seguro de que no soy el único que ha estado reflexionando sobre lo afortunados que somos, gracias a Internet, de tener acceso a tanta información. Además de eso, he estado pensando en cuánto más difícil sería la crisis actual si no pudiéramos acceder a tantas cosas en línea. Navegando por Internet, uno encuentra grabaciones, videos, conciertos, partituras, libros y mucho más, todos los cuales están disponibles rápida y frecuentemente de forma gratuita. Ahora se puede acceder a muchas de las fuentes de mi colección en línea a través de sitios como IMSLP. Puede sumergirse en todas las opiniones y discusiones que se generan en los foros de redes sociales dedicados a nuestro instrumento. Nos vemos inundados de opciones y, a veces, nos sentimos repentinamente abrumados por oleadas de frustración cuando no podemos acceder a algo rápidamente, ¡o si solo podemos acceder al vernos obligados a pagarlo!
Un efecto secundario de este mar de conocimiento puede ser que nos resulte difícil navegar a través de todo. ¿Donde empezamos? ¿Cómo nos sumergimos por primera vez en estas fuentes? A veces puede ser difícil saber cuáles son los confiables, cuáles son menos confiables y por qué. Una de las mejores cosas de haber podido recopilar tantas fuentes es que uno comienza a ver cuál puede haber sido la práctica común y, lo que es más, los valores atípicos comienzan a ser visibles. Estos valores atípicos pueden ser increíblemente valiosos, a menudo solo nos sacan de la forma normal de abordar las cosas y, a veces, esta puede ser la clave que ofrece un momento decisivo en el aprendizaje.
En 2019 publiqué el primer volumen de lo que está previsto que sea una serie de "manuales históricos de Horn". El libro inicial se centra en los conceptos básicos de la ejecución natural de la trompa, y en él exploro una serie de fuentes que he encontrado personalmente útiles, así como en el trabajo con mis alumnos. En él presento a los practicantes del corno a lo largo de la historia y comparto los ejercicios que construyeron, guiando al lector a través de los diversos desafíos que tenemos en el instrumento. Como muchos otros profesores, mi objetivo ha sido compartir información y conocimiento de una manera que lleve a los estudiantes a ser autosuficientes y que dirijan su propio aprendizaje autónomo, por lo que es de vital importancia para ellos poder sumergirse en la mismas fuentes que utilizo. Siempre estoy encantado cuando recuperan de forma independiente nuevos tesoros de las profundidades de estas viejas fuentes.
Cuando, en marzo de 2020, todo tuvo que cambiar de repente, me sentí muy agradecido de haber estado enseñando en línea durante varios años. Me pregunto si es una característica particular de los trompistas, o quizás algo que ver con la flexibilidad del instrumento, pero muchos trompistas (tanto profesionales como aficionados) se han sentido atraídos por la trompa natural y han comprado un instrumento, solo para descubren que no hay ningún maestro en su área local. Si bien hay un número cada vez mayor de intérpretes altamente capacitados en el instrumento, los especialistas en trompas son comparativamente raros y los especialistas en los instrumentos históricos son aún más raros. Una vez más, me pregunto si tiene algo que ver con la mentalidad de los trompistas, pero me ha encantado la actitud de muchos de estos neófitos que han buscado en Internet para encontrar una forma de solucionar este problema y, por lo tanto, han encontrado su camino hacia mí para lecciones en línea. Independientemente de los beneficios de mi experiencia prepandémica, me he encontrado aprendiendo rápidamente nuevas habilidades. En lugar de ver la enseñanza en línea como una actividad ocasional, he estado mirando hacia el futuro y desarrollándolo como parte de una forma holística de enseñanza a más largo plazo. Sin duda, es increíblemente beneficioso para los profesores ponerse en la posición de estudiantes, recordar lo que es estar en ese lado de la asociación, y me ha parecido enormemente estimulante aprender una serie de nuevas habilidades y nuevos recursos para poder aprender a trabajar. Mejorar la experiencia que tienen mis alumnos de aprender en línea conmigo.
Una de las motivaciones para mí al escribir mi primer "Manual histórico del corno" fue el deseo de alejarme de Louis-François Dauprat y su Método pour cor-alto et cor-basse. Este es un trabajo tan canónico. Durante mucho tiempo sentí que más bien había monopolizado algunos aspectos de la pedagogía histórica del corno, por lo que me propuse recopilar tantos otros puntos de vista como pude. Pero una de las cosas a las que me he encontrado volviendo últimamente es el pensamiento de Dauprat sobre el arte y la filosofía de la enseñanza, temas que él considera en gran profundidad no solo en su Método pero también en otros escritos. En 1836, Dauprat escribió una breve autobiografía en la que citaba una línea de Fénelon Les aventures de Télémaque (Las aventuras de Telemachus), con lo que me encuentro asintiendo con la cabeza en este momento: "Heureux ceux qui se divertissent en s'instruisant" ("Felices los que se entretienen con el aprendizaje").